Keywords
adaptación intercultural
integración social
respuestas educativas
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Abstract
Este artículo examina las dificultades de adaptación intercultural de los inmigrantes chinos en España y analiza el papel de la educación como mecanismo mediador en los procesos de integración social. Aunque la literatura existente ha destacado el relativo éxito económico de la comunidad china, el papel sistemático de la educación en la transformación de las trayectorias adaptativas ha recibido menor atención. A partir de una revisión e integración teórica basada en la teoría de la aculturación, el modelo de adaptación intercultural de Ward y la teoría del capital social, el estudio propone un marco explicativo que vincula dificultades de adaptación, estructura relacional y respuestas educativas. El artículo sostiene que la educación actúa como un mecanismo institucional clave que facilita la transformación del capital social intraétnico en capital social interétnico, promoviendo así la integración sociocultural a largo plazo. Estos hallazgos contribuyen a ampliar la comprensión de la adaptación de los inmigrantes chinos más allá del enfoque económico y ofrecen implicaciones para el diseño de políticas educativas interculturales.
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